Персональный сайт учителя русского языка и литературы Афанасьевой Ксении Александровны
Мой сайт для учителей русского языка и литературы, учеников и родителей, для всех, кто интересуется русским языком и любит читать.
Методический кабинет
-
Второй день в «Мастерской успеха»: Зарядка, море и формула победы
Второй день нашего тренингового интенсива «Мастерская успеха» выдался по-настоящему насыщенным и динамичным. 5 июля стартовало с бодрой зарядки, которая задала энергичный тон всей программе. Солнце, море и отличное настроение —…
-
День первый. Из Сургута в Шепси: как мы нашли свой «Маяк» и стали «Изолентой».
4 июля. Дата, которая теперь будет ассоциироваться у меня не просто с началом отпуска, а с точкой отсчета нового профессионального этапа. Сегодня был день перелетов и легкого волнения. Мы приземлились…
-
Перечитывать или не перечитывать? — вот в чём вопрос
Здравствуйте, дорогие друзья — мои ученики, уважаемые родители и коллеги! Сегодня я хочу поговорить о вещи, которая на первый взгляд кажется простой, но на самом деле таит в себе бездну…
-
Мой первый 11-Б. Спасибо, что были у меня первыми
Дорогие мои, здравствуйте! Пишу этот текст с особым волнением. Сегодня я не просто учитель, который провожает ребят, — я классный руководитель, который впервые выпускает свой класс. Мой 11-Б стал для…
-
-
Ученик в учителе: Почему диплом — это не финиш, а только старт
«Учитель жив до тех пор, пока он учится; как только он перестает учиться — в нем умирает учитель», — эти слова К.Д. Ушинского я вспоминаю каждый раз, когда сажусь за…
-
Булгаков на лето: три произведения, которые станут опорой для итогового сочинения
Уважаемые коллеги и дорогие одиннадцатиклассники! Хочу предложить вашему вниманию сборник ранних рассказов Михаила Булгакова «Записки юного врача. Морфий. Я убил» — именно ту книгу, которую я настоятельно рекомендую включить в…
-
-
Особенности индивидуального лексикона подростка как индикатор понимания художественного текста
Понимают ли подростки книги так же, как взрослые? Часто мы слышим: «Они не читают», «Им вовсе не интересно», «Они ничего не понимают в классике». Что, если проблема не в отсутствии интереса, а в особенностях их языка и…
